Tecnología al servicio de las personas: UNESCO llama a fortalecer la alfabetización digital

Puebla, Pue.- La tecnología debe utilizarse como una herramienta al servicio de las personas y acompañarse de educación, criterios éticos y responsabilidad, coincidieron especialistas y autoridades durante el Foro Regional Centro-Sur “La vida frente a la pantalla: El impacto de los dispositivos digitales en las infancias, adolescencias y juventudes mexicanas”.

Durante el encuentro, el representante de la UNESCO en México, Andrés Morales, llamó a fortalecer la alfabetización digital, algorítmica, mediática e informacional para formar usuarios críticos ante los desafíos tecnológicos.

Por su parte, el secretario de Educación Pública federal, Mario Delgado Carrillo, informó que se trabaja en nuevas obligaciones para las plataformas digitales frente a contenidos violentos y situaciones de acoso escolar que afectan a estudiantes.

El gobernador de Puebla, Alejandro Armenta Mier, sostuvo que el objetivo no debe ser rechazar los avances tecnológicos, sino aprender a utilizarlos de manera responsable e inclusiva.

UNESCO plantea una alfabetización digital integral

Durante su participación, Andrés Morales afirmó que “la tecnología debe estar al servicio de las personas” y señaló que el derecho a la educación debe colocarse como uno de los ejes de la discusión sobre el uso de dispositivos digitales.

Explicó que uno de los principales retos es determinar de qué manera la tecnología puede contribuir al aprendizaje y, al mismo tiempo, responder a criterios pedagógicos y éticos.

Ante este escenario, destacó la necesidad de impulsar una estrategia integral de alfabetización digital, algorítmica, mediática e informacional en la que participen docentes y juventudes.

“Tenemos que alfabetizarnos para entender mejor cómo funcionan los algoritmos y cómo limita nuestra capacidad de pensamiento crítico”, expresó.

El representante de la UNESCO también planteó mantener un acompañamiento permanente a las escuelas mediante la documentación, sistematización, monitoreo y evaluación de experiencias, con la finalidad de identificar las prácticas que generan resultados favorables.

Advirtió que reducir únicamente el tiempo que niñas, niños y jóvenes permanecen frente a una pantalla no garantiza por sí mismo una mejor comprensión lectora o escritura. Por ello, propuso combinar estas medidas con espacios dedicados a la lectura y la producción escrita, además de promover una discusión responsable sobre el uso de la inteligencia artificial.

SEP prepara obligaciones para plataformas digitales

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que las plataformas digitales deben asumir responsabilidad frente a los contenidos violentos y las situaciones de acoso escolar que afectan a estudiantes.

Precisó que actualmente se trabaja en un decreto que presentará la mandataria de México, Claudia Sheinbaum Pardo, con el propósito de establecer obligaciones para estas empresas, en línea con medidas adoptadas en otros países.

Durante el foro también se presentaron resultados de una encuesta de la SEP sobre los efectos relacionados con el uso de dispositivos digitales entre estudiantes.

De acuerdo con los datos, 78.7 por ciento de docentes identifica dificultades para mantener la atención, mientras que 74.8 por ciento observa problemas para resolver situaciones.

Además, 70.8 por ciento reporta cansancio o somnolencia durante la jornada escolar y 38 por ciento registra interrupciones de las actividades debido a mensajes o distracciones.

Docentes reportan cambios en convivencia y entorno digital

En materia de convivencia, la encuesta señala que 73.3 por ciento de docentes advierte dificultades para regular emociones; 66.9 por ciento identifica problemas de comunicación y 53 por ciento observa una menor interacción presencial frente a una mayor actividad en redes.

El estudio también identifica riesgos relacionados con el entorno digital. Un 33.2 por ciento reporta intercambio de fotografías, audios o videos sin consentimiento, mientras que 29 por ciento refiere casos de ciberacoso o agresiones mediante medios digitales.

Respecto al denominado “scroll infinito”, 31.5 por ciento reporta exposición a dinámicas de redes; 27.1 por ciento, a contenidos violentos, sexuales o inadecuados, y 24.2 por ciento, a patrones o expectativas poco realistas.

De acuerdo con lo presentado durante el foro, estos factores pueden repercutir en el bienestar emocional y en la convivencia.

Armenta plantea aprovechar la tecnología de manera responsable

Durante su intervención, el gobernador Alejandro Armenta Mier señaló que la obra pública más importante es aquella que atiende a las personas y afirmó que el uso de la tecnología debe acompañarse de medidas para proteger a niñas, niños y adolescentes.

“No estamos en contra de la tecnología, estamos a favor de nuestros hijos y el bien público tiene que proteger la vida de nuestros hijos que está por encima de cualquier interés de corporativos internacionales”, expresó.

El mandatario estatal señaló que su administración utiliza herramientas tecnológicas en drones, maquinaria agrícola y sistemas modernos de movilidad.

También mencionó su aplicación en el Centro Poblano de Salud Mental Integral para Niñas, Niños y Adolescentes (CEPOSAMI), donde, de acuerdo con lo expuesto durante el foro, se atiende a más de 50 mil menores con depresión, ansiedad y conductas lesivas o autodestructivas.

“No se trata de rechazar la tecnología, se trata de conocerla, aprenderla y usarla de manera inclusiva”, afirmó Armenta Mier.

BUAP destaca importancia del acompañamiento

La rectora de la BUAP, María Lilia Cedillo Ramírez, destacó que el aprovechamiento de las herramientas digitales también requiere orientación y acompañamiento.

“Las herramientas tecnológicas son magníficas, pero no debemos olvidar el acompañamiento y decirles las ventajas y los peligros que también tiene”, sostuvo.

En el mismo sentido, la profesora de educación superior Nancy Nelly Silva Domínguez llamó a incorporar a madres y padres de familia en los procesos de alfabetización algorítmica.

El docente de telebachilleratos comunitarios de la Sierra Negra, Luis Fernando Vargas Bustos, planteó la necesidad de contextualizar las estrategias y regular el uso de teléfonos celulares sin impedir su aprovechamiento con fines educativos.

Finalmente, la supervisora de educación física de la región Cholula, Silvia Yaneth Orozco, destacó alternativas como el resguardo de dispositivos durante la jornada escolar y el uso de aplicaciones para controlar los tiempos de conexión.

El foro puso sobre la mesa la necesidad de acompañar el avance tecnológico con educación, alfabetización digital y estrategias que permitan aprovechar sus beneficios, al mismo tiempo que se atienden los desafíos que representa su uso entre niñas, niños, adolescentes y jóvenes.