La transformación

Cuando el nuevo Gobierno Federal entró en funciones en 2019, anunció “La Cuarta Transformación” para México. Todos entendimos que se transformarían, para bien, la economía, la política, la cultura y la vida social del país. Sin embargo, a 8 años del gobierno de “La Cuarta Transformación”, no dudamos que se han hecho esfuerzos para avanzar hacia el gran propósito establecido, pero la realidad nos indica que la economía sufre estancamiento, que no hay el crecimiento esperado para impulsar el desarrollo que el país requiere; la política, en lugar de transformarse y avanzar hacia mejores horizontes democráticos, ha retrocedido más de 50 años, pues ha vuelto a los vicios, al autoritarismo y a la corrupción de los años 70; y, peor aún, el actual gobierno ha polarizado, ha dividido a la sociedad mexicana, en detrimento de la unidad nacional. O ¿acaso es la real intención de “La Cuarta Transformación”?

Y ¿cuál ha sido, hasta la fecha, la transformación de la educación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes? Al respecto, el primer acto del gobierno de “La Cuarta Transformación” fue nulificar la Reforma Educativa anterior, que estaba intentando elevar la calidad educativa y tratando de desarrollar habilidades, capacidades, competencias y talentos en los estudiantes para que fueran capaces de competir en el mundo global que les tocará vivir; y, en su lugar, “La Cuarta Transformación” no ofrecía ningún proyecto educativo alterno. El segundo acto fue eliminar al Instituto Nacional para la Evaluación Educativa, el cual tenía como fin evaluar las políticas educativas de la Secretaría de Educación Pública; evaluar a los docentes y a los alumnos, con el fin de mejorar permanentemente los aprendizajes. Y, en lugar de evaluar la educación, el gobierno de “La Cuarta Transformación” dejó hacer y dejó pasar todos los vicios y todos los errores que han demeritado la enseñanza. En otras palabras, dejó que cada quien hiciera lo que quisiera, sin necesidad de rendir cuentas ante nadie. A partir de 2022 (cuatro años después de haber iniciado su gestión), el gobierno de “La Cuarta Transformación” presentó, a marchas forzadas, un plan y programas de estudio que, hasta la fecha, la inmensa mayoría de los docentes no ha podido entenderlos de bien a bien, porque son confusos, tendenciosos y carentes de materiales que sustenten una educación de calidad. Como consecuencia de todos estos desatinos, la educación se encuentra en un estancamiento como nunca antes. Y la mejor prueba de este estancamiento son los resultados de la prueba PISA 2025, en la cual los resultados de los estudiantes mexicanos de 15 años están en los últimos lugares, en comparación con los resultados de los estudiantes de más de 90 países que también presentaron el mismo examen. De 10 alumnos mexicanos, 7 no pudieron obtener ni siquiera el nivel básico. Y, si se comparan los resultados que los propios estudiantes mexicanos han obtenido en PISA en años anteriores, los resultados han venido a la baja: en 2009, siendo Felipe Calderón el presidente, los estudiantes mexicanos obtuvieron mejores puntajes: en matemáticas, 419 puntos; en lectura, 425, y en ciencias, 419. Con Enrique Peña Nieto como presidente, también se obtuvieron altos puntajes en ciencias. En cambio, hoy, con el actual gobierno, los resultados son muy inferiores; según los expertos, se han retrocedido 25 años: en matemáticas se obtuvieron 388 puntos; en lectura, 408, y en ciencias, 414. Esto es, no tan solo estamos muy por debajo de los demás países, sino que también andamos mal con nuestros propios resultados. Por lo que habrá que identificar y reconocer en qué y por qué andamos mal, para poder emprender acciones de mejoría educativa. Los actuales funcionarios un día dejarán sus puestos y se olvidarán de lo malo de su gestión; pero, en cambio, el daño que están haciendo a los estudiantes, al no otorgarles la educación de calidad que merecen, ese daño les quedará para siempre en su vida económica, política, social y cultural. ¿Esta es la transformación?