Cuando la pantalla comienza a educar a nuestros hijos

Vivimos una transformación que pocas generaciones habían experimentado: nuestros hijos están creciendo con un teléfono inteligente en la mano y con acceso prácticamente ilimitado a información, entretenimiento y personas de todo el mundo. Las redes sociales, los videojuegos y los dispositivos electrónicos no son malos por naturaleza; el problema aparece cuando sustituyen la convivencia familiar, el juego físico, el descanso, el aprendizaje y la construcción de relaciones reales.

Las cifras deben hacernos reflexionar. De acuerdo con la ENDUTIH 2024 del INEGI, el 83.1% de la población mexicana de seis años o más utiliza internet y, entre adolescentes de 12 a 17 años, el acceso alcanza 95.1%. Además, nueve de cada diez usuarios se conectan diariamente.

Pero estar conectado no significa necesariamente estar acompañado. UNICEF México señala que niñas y niños de 6 a 11 años pasan en promedio entre 2.6 y 4.5 horas diarias en internet, mientras que entre adolescentes el acceso supera el 95%. Más preocupante aún, el 23% de adolescentes mexicanos de 12 a 17 años que utilizan internet ha experimentado alguna forma de ciberacoso.

Ciudad Juárez no está aislada de esta realidad. Durante 2026, supervisores de educación básica en nuestra ciudad han advertido un incremento de discusiones, agresiones verbales y problemas de convivencia relacionados con el uso de celulares y redes sociales entre estudiantes.

A esto se suma una nueva cultura digital en la que los niños y adolescentes adoptan rápidamente palabras, retos, personajes y formas de comportamiento que se vuelven virales. Los llamados therians, por ejemplo, son jóvenes que pueden identificarse o expresarse mediante una conexión simbólica con animales. La UNAM ha advertido que este fenómeno debe comprenderse desde una perspectiva biopsicosocial y que no debe confundirse automáticamente con una enfermedad mental.

Algo similar ocurre con los llamados retos de “aura” o aura farming, en los que adolescentes buscan demostrar carisma, seguridad o presencia mediante poses, gestos y dinámicas que se viralizan en redes. Actualmente estas prácticas incluso han comenzado a trasladarse de las pantallas a espacios públicos.

El problema, entonces, no es que un niño juarense quiera experimentar una tendencia. El verdadero riesgo aparece cuando la necesidad de pertenecer, obtener reconocimiento o conseguir seguidores se convierte en la medida de su autoestima. Cuando cada conducta busca una reacción en internet, la aprobación de desconocidos puede comenzar a tener más peso que la opinión de los padres, maestros o amigos reales.

¿Qué podemos hacer en Ciudad Juárez? Primero, dejar de pensar que prohibir el celular resolverá todo. Necesitamos educación digital desde primaria: enseñar privacidad, pensamiento crítico, ciberacoso, manipulación algorítmica, sexualización de contenidos, retos peligrosos y consecuencias de publicar fotografías o videos.

Segundo, los padres deben recuperar algo fundamental: la conversación. No basta con preguntar cuánto tiempo estuvo conectado; debemos saber qué ve, con quién habla, qué retos sigue, qué le preocupa y por qué determinado contenido le resulta atractivo.

Las escuelas, por su parte, necesitan protocolos claros para atender violencia digital y trabajar conjuntamente con madres y padres. El propio Instituto Municipal de las Mujeres de Juárez ya ha documentado violencia sexual y digital entre adolescentes de 14 a 17 años y plantea fortalecer la prevención, las rutas de protección y la atención interinstitucional.

Finalmente, debemos ofrecer alternativas: deporte, arte, lectura, convivencia familiar, actividades comunitarias y espacios seguros donde nuestros niños puedan construir identidad sin depender de una pantalla.

La tecnología llegó para quedarse. La pregunta no es si nuestros hijos la utilizarán, sino quién los enseñará a utilizarla. Si dejamos que los algoritmos sean sus principales educadores, no debemos sorprendernos cuando las tendencias de internet comiencen a ocupar el lugar que antes correspondía a la familia, la escuela y la comunidad.

En Ciudad Juárez todavía estamos a tiempo. No se trata de quitarles el mundo digital a nuestros hijos, sino de enseñarles a vivir en él sin perder el mundo real.