Enseñar lejos de casa: el sistema que desgasta al magisterio Sol Yucatán
Redacción/Sol Yucatán
El ejercicio docente en Yucatán se ha convertido, para muchos maestros, en una rutina marcada por el desgaste físico, económico y emocional. Levantarse antes del amanecer, recorrer largas distancias y destinar una parte significativa del salario al transporte o la renta son condiciones que, denuncian, se han normalizado dentro del sistema educativo.
Docentes del estado señalan que la asignación de plazas continúa presentando serias deficiencias de coordinación, lo que obliga a maestros a trabajar en comunidades ubicadas a varias horas de su lugar de residencia. Casos como asignaciones en municipios del oriente del estado para trabajadores que viven en la zona metropolitana de Mérida, o traslados hacia la costa poniente desde otros puntos del estado, se han vuelto recurrentes.
Este esquema implica, para muchos, jornadas que comienzan alrededor de las 4:00 de la mañana y traslados diarios que pueden superar las tres o cuatro horas, con costos que en algunos casos alcanzan los 200 pesos diarios o más, en un contexto de salarios que, aseguran, no rebasan los 12 mil pesos mensuales.
El tema ha vuelto a generar indignación tras el reciente accidente ocurrido en la carretera Kinchil–Celestún, donde tres maestras de nivel preescolar perdieron la vida al regresar de sus labores. El hecho ha reavivado el debate sobre las condiciones en que el personal docente se traslada diariamente a sus centros de trabajo.
Para diversos sectores del magisterio, estos traslados forzados representan un factor de riesgo que ha sido minimizado durante años. La falta de cercanía entre los centros de trabajo y los domicilios de los docentes no solo impacta en su calidad de vida, sino que también expone a miles de trabajadores a carreteras con altos índices de tránsito y accidentes.
El malestar no es nuevo. Maestros consultados coinciden en que el sistema de asignación de plazas carece de transparencia y criterios de proximidad geográfica, lo que genera inequidades y prolongados periodos de espera para quienes buscan una ubicación más cercana a su hogar.
En medio del dolor por la tragedia, el reclamo vuelve a tomar fuerza: condiciones laborales más humanas, asignaciones más justas y una revisión urgente del modelo que obliga a cientos de docentes a vivir en carretera.
Más allá del discurso institucional, el magisterio insiste en una demanda básica: poder ejercer su profesión sin que ello implique poner en riesgo su vida o fracturar su entorno familiar.
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