Algunos videojuegos potencian habilidades STEM: Ruth Contreras

*En el marco del programa “Adopta una prepa” de la Red Global MX capítulo España, la conferencista dijo a sus colegas profesores que no necesitan tener laboratorios sofisticados para enseñar y desarrollar habilidades STEM en estudiantes.

CN COLIMANOTICIAS

Colima. – Videojuegos como Minecraft, Never Alone, The Sims y Animal Crossing, entre otros, pueden ser valiosas herramientas para activar habilidades como la simulación, la toma de decisiones, la lógica, planificación y el pensamiento estructurado, todas ellas fundamentales en el ámbito STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), cada vez más demandadas por empresas a nivel global.

Así lo afirmó Ruth Sofía Contreras Espinosa, diseñadora mexicana con doctorado en Ingeniería Multimedia por la Universidad Politécnica de Cataluña y amplia experiencia en proyectos de investigación financiados por la Unión Europea, durante la conferencia virtual “Formar para el mundo: Educación global, digital y sin fronteras”, organizada por la Dirección General de Educación Media Superior y la Oficina de Internacionalización y Cooperación Académica de la Universidad de Colima.

Durante su intervención, Contreras Espinosa señaló que los videojuegos, las redes sociales y las plataformas de creación de contenido funcionan como verdaderos “laboratorios virtuales”, donde quienes los utilizan desarrollan habilidades STEM de forma espontánea y en entornos informales. “Esto es justamente lo que muchas empresas están buscando: personas capaces de aplicar pensamiento lógico, tomar decisiones bajo presión y resolver problemas de manera creativa”, aseguró.

En ese sentido, hizo un llamado a docentes del nivel medio superior a reconocer estas habilidades en sus estudiantes. “Tenemos que detenernos a ver lo que nuestros alumnos ya hacen con la tecnología, para crear escenarios educativos que profesionalicen esas capacidades”.

La especialista explicó que juegos como Animal Crossing fomentan el aprendizaje de habilidades de administración, inversión, planificación del espacio, diseño y negociación. The Sims, por su parte, permite desarrollar la capacidad de secuenciar tareas, planificar actividades y administrar el tiempo de manera eficiente, al tiempo que plantea conflictos que deben resolverse con base en prioridades y recursos disponibles.

En cuanto a Minecraft, destacó su utilidad para introducir conceptos de arquitectura, geometría, equilibrio espacial, ecología, automatización y planificación de recursos y metas. Finalmente, mencionó el caso de Never Alone, videojuego que una cadena hotelera de Estados Unidos llegó a utilizar como parte de su proceso de reclutamiento para evaluar, bajo condiciones de estrés, la capacidad de los aspirantes para tomar decisiones rápidas en contextos de alta demanda.

Contreras Espinosa enfatizó que no es necesario contar con laboratorios sofisticados para enseñar y desarrollar habilidades STEM. “Las herramientas ya están en manos de nuestros estudiantes. Lo que necesitamos es reconocer su valor y diseñar estrategias pedagógicas que las integren”.

Durante el evento, Óscar Delgado Sánchez, asesor de la Dirección General de Educación Media Superior, subrayó la importancia de fortalecer el enfoque STEM en las aulas de la Universidad de Colima, particularmente de cara al próximo ciclo escolar y a las jornadas de actualización docente.

Esta conferencia forma parte del programa Adopta una prepa, impulsado por la Red Global MX Capítulo España, en el que participa la Universidad de Colima desde 2022, con la egresada Alejandra Balleza como enlace entre la red y la Dirección General de Educación Media Superior.

Al cierre del evento, Balleza destacó la trayectoria de la conferencista invitada: “Ruth Sofía Contreras es una mexicana destacada en el extranjero, con una amplia labor como docente, investigadora y defensora del papel de las mujeres en el mundo de los videojuegos”. Su experiencia abarca campos como el diseño UX/UI, la gamificación, los juegos serios, el aprendizaje basado en videojuegos y el diseño de interacción.