David Garza analiza cambios en la movilidad estudiantil en foro global
Ayer, 16:16David Garza analiza cambios en la movilidad estudiantil en foro globalgerardo.
villarrealbLun, 10/05/2026 - 14:08 Tiempo estimado de lectura:7 mins En el THE World Academic Summit 2026, David Garza expuso que la geopolítica, la seguridad y las visas influyen cada vez más al elegir dónde estudiar.
Elegir una universidad reconocida o un país atractivo ya no es lo único que toman en cuenta los estudiantes que buscan una experiencia internacional.
El contexto geopolítico, la seguridad, el trato hacia los extranjeros, los requisitos de las visas e incluso la opinión de los padres están adquiriendo mayor peso al tomar esta decisión.
Así lo compartió David Garza, presidente ejecutivo del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey, durante su participación en el THE World Academic Summit 2026, realizado en Ciudad del Cabo, Sudáfrica.
"Antes, los criterios eran: ¿cuál podría ser una buena experiencia en términos del país y en términos de la universidad? Esas eran las 2 principales variables que nuestros estudiantes utilizaban para seleccionar el destino", señaló.
En los últimos años, el Tecnológico de Monterrey ha sido la única universidad mexicana invitada como panelista a ese encuentro anual, que reúne a líderes universitarios, investigadores y responsables de políticas para debatir sobre el papel de las instituciones de educación superior en el mundo.
Garza participó en un panel sobre movilidad estudiantil y alianzas entre universidades, en el que abordó cómo están cambiando las decisiones de los jóvenes y qué pueden hacer las instituciones para ampliar las oportunidades internacionales.
David Garza participó en un panel sobre alianzas globales y movilidad estudiantil durante el THE World Academic Summit 2026, en Ciudad del Cabo, junto con Deog-Seong Oh, presidente de Woosong University, y Tansy Jessop, vicerrectora de Educación y Estudiantes de la Universidad de Bristol, quien moderó la conversación.
Seguridad y geopolítica cambian cómo elegir dónde estudiarDurante el panel Global partnerships to tackle international student enrolment, integration and experience, David Garza señaló que los estudiantes están considerando cada vez más el contexto geopolítico y local del destino, incluidos aspectos como el trato a las personas extranjeras, los requisitos de visa, la burocracia, las restricciones y sus costos.
"Ahora están tomando en consideración el contexto geopolítico y también el contexto local en términos de cómo son tratadas las personas extranjeras en ese país".
Otro cambio que Garza observa es una mayor participación de los padres en la decisión.
Ahora las familias hacen preguntas relacionadas con la seguridad y el ambiente que encontrarán sus hijos en la universidad y el país al que viajarán.
Comentó que países tradicionalmente atractivos como Reino Unido, Estados Unidos y Australia han registrado una disminución en el número de estudiantes internacionales que reciben, mientras algunos países asiáticos incrementan su participación.
Durante su participación en el panel, compartió que el Tec de Monterrey envía cada año alrededor de 7 mil estudiantes al extranjero y recibe aproximadamente 2 mil alumnas y alumnos internacionales.
De acuerdo con los datos presentados por el presidente ejecutivo del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey, alrededor del 75 % busca una experiencia en Europa, mientras que aproximadamente el 12 % elige Norteamérica y otro 10 % Asia.
En el caso de México, señaló que alrededor de 35 mil estudiantes salen anualmente a estudiar al extranjero, mientras el país recibe cerca de 70 mil estudiantes internacionales.
“Ahora están tomando en consideración el contexto geopolítico y también el contexto local de cómo son tratadas las personas extranjeras en ese país”.
Estudiar fuera cambia aspiraciones de los estudiantes¿Qué pasa después de una experiencia internacional? David Garza explicó que una vivencia internacional puede tener efectos en las habilidades, perspectivas y aspiraciones que desarrollan los universitarios.
Contó que los empleadores perciben a quienes han estudiado en otros países como personas que pueden desarrollar habilidades que aportan tanto a su disciplina como a su crecimiento profesional.
Explicó que los beneficios van más allá de lo académico.
Vivir en otro país permite conocer otras culturas, valores y sistemas educativos, contrastarlos con el contexto propio y desarrollar una perspectiva diferente del mundo.
"Una vez que se van, se vuelven más ambiciosos sobre lo que pueden lograr en sus vidas.
También pueden regresar con proyectos e ideas diferentes a los que tenían antes de viajar.
"Esto es más que solamente lo cognitivo.
Los estudiantes crecen como personas.
Sus nuevas amistades pueden mantenerse y convertirse en recomendaciones profesionales o nuevas colaboraciones", señaló Garza.
Para el presidente ejecutivo del Grupo Educativo, este tipo de experiencias también contribuye al desarrollo de una ciudadanía global, al permitir que los jóvenes conozcan y comprendan realidades diferentes a la propia.
David Garza compartió los factores que están transformando la movilidad estudiantil, entre ellos el contexto geopolítico, la seguridad y los procesos de visa.
Una experiencia internacional sin tener que viajarLa movilidad física no es la única forma de relacionarse con estudiantes y universidades de otros países.
Garza compartió el caso de Global Shared Classroom, una iniciativa del Tec de Monterrey mediante la cual alumnos y alumnas participan en experiencias internacionales cortas y virtuales como parte de algunos cursos.
De acuerdo con los datos presentados durante el panel realizado en Ciudad del Cabo, alrededor de 5 mil estudiantes al año tienen este tipo de interacción internacional de manera virtual.
También existen modelos híbridos en los que los estudiantes comienzan trabajando a distancia con personas de otras instituciones y posteriormente pueden encontrarse presencialmente durante periodos específicos.
Para el presidente ejecutivo del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey, estas alternativas no sustituyen completamente la experiencia de vivir en otro país, pero sí representan una forma de acercar a quienes no pueden acceder a una estancia física.
En su opinión, de esta manera la internacionalización puede extenderse también hacia estudiantes que, por distintas circunstancias, no realizan una estancia fuera de México.
“Una vez que se van, se vuelven más ambiciosos sobre lo que pueden lograr en sus vidas”.
Alianzas para abrir más oportunidades internacionalesPara ampliar estas experiencias, las universidades también necesitan replantear la forma en la que colaboran.
Así lo expuso David Garza, quien agregó que existen oportunidades para trabajar conjuntamente frente a problemas globales como la escasez de agua, el cambio climático y la seguridad alimentaria.
Pero para hacerlo, consideró que las relaciones entre instituciones de diferentes regiones deben construirse entre pares y no limitarse a intercambios transaccionales o a una movilidad que ocurra solamente en una dirección.
Como ejemplo, recordó la colaboración entre el Tec y el Massachusetts Institute of Technology (MIT) en nanotecnología, relación que comenzó con un componente de construcción de capacidades y posteriormente evolucionó hacia una colaboración entre pares.
Para el líder del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey, construir relaciones duraderas entre universidades requiere objetivos compartidos, responsabilidades, métricas y resultados visibles.
Planteó también que las universidades enfrentan un escenario global distinto al de décadas anteriores, marcado por una mayor fragmentación.
Ante este contexto, consideró que las instituciones educativas deben continuar promoviendo oportunidades para que los estudiantes se relacionen con otras culturas y perspectivas.
"En esta era de fragmentación, debemos seguir siendo promotores y un faro de la globalización de la educación.
“Mi compromiso concreto sería aumentar las oportunidades para mis estudiantes y aumentar las oportunidades para que otros estudiantes internacionales vengan aquí (a México)”, expresó.
Consideró que fortalecer las redes entre universidades puede contribuir a mantener abiertas estas oportunidades y fomentar la colaboración entre estudiantes e instituciones de diferentes regiones del mundo.
THE World Academic Summit reúne a líderes universitarios e investigadores para debatir sobre el papel de las universidades en el mundo.
Foto: Flickr.
Tec representa a México en conversación global sobre educaciónEstas reflexiones fueron compartidas durante el THE World Academic Summit 2026, organizado por Times Higher Education del 29 de septiembre al 1 de octubre en Ciudad del Cabo, Sudáfrica.
La edición, realizada por primera vez en África, tuvo como tema Conocimiento, justicia y futuro: las universidades en la era de la inteligencia (Knowledge, justice and futures: Universities in the age of intelligence).
Garza participó en el panel Global partnerships to tackle international student enrolment, integration and experience, enfocado en cómo las alianzas globales pueden generar nuevos enfoques para atraer estudiantes internacionales y mejorar su experiencia universitaria.
Esta participación da continuidad a la presencia de David Garza en encuentros organizados por Times Higher Education, ya que recientemente formó parte de THE Latin America Universities Summit 2026, donde presentó la conferencia: Ideas para el futuro de la educación superior en América Latina.
Es la primera vez que el The World Academic Summit se realiza en Sudáfrica.
La sede 2026 fue Ciudad del Cabo.
Foto: Flickr SEGURO QUERRÁS LEER ESTO Intercambio académico Estudios en el extranjero David Garza Nacional Educación Notas Relacionadas Tec de Monterrey representa a México en cumbre mundial de educación Hugo Garza: la ventaja de un líder que sabe preguntar David Garza aborda IA y liderazgo en el libro México Exponencial Seleccionar notas relacionadas automáticamente 0
Conecta.tec.mx
