Hacer divulgación científica NO es hacer ciencia

Comparte y comenta, con eso me ayudaras a que mis vídeos lleguen a más personas

Unete a la comunidad de whatsapp: https://chat.whatsapp.com/Fuj9acWxXP18zQYsDbVuMu

¿QUIERES REGALARME ALGUN DETALLE?
TE DEJO MI WISH LIST DE AMAZON:
Wish list: https://amzn.to/3jxJPbH

¡¡SUSCRIBETE!!

Aquí te dejo mis Redes Sociales para que estés al pendiente de cuando suba nuevo vídeo:
TWITTER: http://bit.ly/2m9iAL9
INSTAGRAM: http://bit.ly/2mfDLvi
FACEBOOK: https://goo.gl/6dUWm2
TIKTOK: https://bit.ly/3nFFUxt

00:00 - ¿Divulgar es hacer ciencia?
02:16 - ¿Qué significa realmente hacer ciencia?
04:47 - Investigación, Difusión y Divulgación
08:22 - Búsqueda documental vs. Investigación científica
12:01 - El rol de la divulgación
16:20 - Aplicar el conocimiento científico
18:56 - Describir, analizar y diagnosticar
23:14 - ¿Se necesita consentimiento informado en redes sociales?
25:49 - El aprendizaje basado en casos reales
26:57 - Conclusión
29:44 - Anuncio del nuevo curso de investigación y cierre

REFERENCIAS:
Aguirre Hidalgo, V., & Clark Tapia, R. (2026). Difusión o divulgación de la ciencia: Mecanismos y vías para tener una sociedad informada en temas científicos [Resumen de coloquio]. Instituto de Matemáticas, Universidad Nacional Autónoma de México. https://www.matem.unam.mx/actividades/coloquio/2026/coloquio-oaxaqueno-20

American Psychological Association. (2014). Social psychology studies human interactions. https://www.apa.org/education-career/guide/subfields/social

American Psychological Association. (2017). Ethical principles of psychologists and code of conduct. https://www.apa.org/ethics/code

American Psychological Association. (2018). Social psychology. En APA dictionary of psychology. https://dictionary.apa.org/social-psychology

American Psychological Association. (2025). Part VI: Professional considerations. https://www.apa.org/research-practice/working-with-media/professional-considerations

Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027

Chan, M.-p. S., & Albarracín, D. (2023). A meta-analysis of correction effects in science-relevant misinformation. Nature Human Behaviour, 7, 1514–1525. https://doi.org/10.1038/s41562-023-01623-8

Chan, M.-p. S., & Albarracín, D. (2025). Author correction: A meta-analysis of correction effects in science-relevant misinformation. Nature Human Behaviour, 9, 1992–1994. https://doi.org/10.1038/s41562-025-02294-3

Lu, C., Hu, B., Li, Q., Bi, C., & Ju, X.-D. (2023). Psychological inoculation for credibility assessment, sharing intention, and discernment of misinformation: Systematic review and meta-analysis. Journal of Medical Internet Research, 25, e49255. https://doi.org/10.2196/49255

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., . . . Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Simchon, A., Zipori, T., Teitelbaum, L., Lewandowsky, S., & van der Linden, S. (2026). A signal detection theory meta-analysis of psychological inoculation against misinformation. Current Opinion in Psychology, 67, 102194. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2025.102194

Universitat Oberta de Catalunya. (s. f.). Sobre esta guía. Guía para la divulgación del conocimiento. https://www.uoc.edu/portal/es/guia-divulgacio-coneixement/sobre-guia/index.html

Walter, N., Brooks, J. J., Saucier, C. J., & Suresh, S. (2021). Evaluating the impact of attempts to correct health misinformation on social media: A meta-analysis. Health Communication, 36(13), 1776–1784. https://doi.org/10.1080/10410236.2020.1794553

Wu, F., Wang, T., Yin, D., Xu, X., Jin, C., Mu, N., & Tan, Q. (2023). Application of case-based learning in psychology teaching: A meta-analysis. BMC Medical Education, 23, 609. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04525-5

CONTACTO:
[email protected]