Roberto Sánchez apuesta por populismo educativo con ingreso libre a universidades y continuar con “agenda” de Pedro Castillo Infobae
En la quinta fecha del debate presidencial previo a las elecciones 2026, en la segunda terna, el candidato de izquierda radical Roberto Sánchez expuso sus propuestas en torno a educación, innovación y tecnología, sin soltar medidas populistas. Durante su intervención, detalló cómo su gestión garantizaría el acceso a la educación superior y fortalecería la infraestructura educativa, vinculando estas políticas con un modelo de equidad social.
Sánchez afirmó que “el ingreso libre a la educación superior será un derecho de nuestro pueblo” y sostuvo que “ningún maestro debe ganar menos que una UIT”, enfatizando la importancia de reconocer la totalidad de la deuda social de los docentes, así como compensaciones pendientes por preparación de clases. Además, aseguró que los padres deben tener un rol activo en la educación: “Este es el momento en que los padres de familia deben ser parte de los comités de alimentación escolar”.
El candidato también defendió la continuidad de políticas iniciadas por el expresidente Pedro Castillo, al que calificó como “el maestro” y destacó su impulso a la ciencia y tecnología: “Para nosotros será muy importante poner en la agenda pública lo que quiso hacer el presidente y maestro Pedro Castillo, la creación del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación”.
Críticas de la oposición
Las propuestas de Sánchez fueron cuestionadas por sus competidores en la misma terna. Francisco Diez Canseco, de Perú Acción, acusó a Sánchez de haber formado parte de un “régimen totalitario, obsoleto y corrupto” y aseguró que carece de “base moral” para hablar sobre educación debido a investigaciones abiertas por corrupción, tráfico de influencias y uso indebido de recursos públicos.
Diez Canseco también advirtió que las políticas del candidato podrían afectar la educación libre y la iniciativa privada: “Usted encarna la utilización de la democracia para llegar al poder y establecer una constitución totalitaria”, señaló. Por su parte, Roberto Chiabra, de Unidad Nacional, cuestionó el uso de símbolos asociados a Castillo y la coherencia de Sánchez: “Sánchez engaña a los chicos con el sombrero de Castillo”, indicó.
Los ataques se centraron no solo en su trayectoria política, sino también en la factibilidad de sus propuestas educativas, vinculadas a la gestión previa de Castillo y a un modelo económico que, según sus críticos, no garantizaría sostenibilidad.
Propuestas educativas y de inversión
Durante su intervención, Sánchez explicó que su gobierno incrementaría la inversión en educación del 6% al 10% del PBI en cinco años y priorizaría la educación inclusiva, con un psicólogo por colegio para asegurar la salud mental de los estudiantes. “Creemos que debe ser declarado en emergencia la educación y llegar del seis por ciento del PBI al diez en los próximos cinco años”, afirmó.
El candidato vinculó sus propuestas educativas a un modelo económico más equitativo, citando a José Carlos Mariátegui: “No podemos democratizar la educación si no democratizamos primero su régimen económico”. Además, reiteró la necesidad de impulsar la innovación científica: “Eso es un crimen cuando tenemos tantas riquezas y somos un país primario exportador”.
Sánchez también insistió en reconocer y ampliar los derechos de los docentes como agentes de cambio social: “El maestro será reconocido en nuestro gobierno como un agente social de cambio. Empezará, precisamente por eso, su sueldo y remuneraciones con no menos de cinco mil quinientos soles, que es una UIT”.
Contrapropuestas de Diez Canseco y Chiabra
Francisco Diez Canseco presentó programas para combatir la anemia y desnutrición infantil, además de propuestas de infraestructura escolar y creación de la Agencia Peruana de Innovación Disruptiva para fomentar emprendimientos tecnológicos.
Roberto Chiabra, en tanto, propuso colegios bilingües en zonas fronterizas, transporte acuático para estudiantes, promoción de ciencia desde la educación básica y equipamiento educativo. Ambos coincidieron en que la educación requiere inversión estructural y planificación a largo plazo, contrastando con la narrativa de Sánchez.
Los candidatos destacaron la necesidad de mejorar la infraestructura, garantizar becas y acceso tecnológico, y reducir desigualdades educativas, enfatizando que las medidas no pueden limitarse al discurso político.
