IA, ética y futuro del trabajo: lo destacado del IFE Conference 2026
30 de Enero, 2026 15:27IA, ética y futuro del trabajo: lo destacado del IFE Conference 2026Longino.
torresVie, 01/23/2026 - 03:00 Tiempo estimado de lectura: 14 mins Entre el 27 y 29 de enero, más de 5 mil personas participan en las más de 500 actividades académicas del IFE Conference 2026 El IFE Conference 2026, organizado por el Institute for the Future of Education (IFE) de Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey, culminó con reflexiones sobre la inteligencia artificial (IA), ética y futuro del trabajo ante los retos educativos de América Latina.
Este congreso educativo se realizó del 27 al 29 de enero en Monterrey, México con una agenda de más de 500 actividades, como conferencias magistrales, paneles, summits especializados, ponencias, eventos híbridos y espacios de networking.
Este cónclave de educación concluyó con un llamado de que la inteligencia artificial debe ser una aliada estratégica de la educación, siempre que su adopción esté guiada por principios éticos, enfoque humano y propósito social.
Juan Pablo Murra, rector del Tec de Monterrey, durante su discurso en la inauguración del IFE Conference 2026.
Foto: Everth Bañuelos.
Durante la inauguración, Juan Pablo Murra, rector del Tec de Monterrey, resaltó la importancia del rol activo de las universidades ante los retos globales.
“Es necesario ver a las universidades como fuentes de esperanza, pero no una esperanza pasiva, sino una que se construye en la acción, en las conversaciones y en el aprendizaje compartido.
“Veamos la esperanza como eso que surge cuando vemos a otros crear valor, cuando nos inspiramos mutuamente y cuando decidimos ‘esperanzar’, es decir, impulsar en los demás la confianza y el ánimo para salir a transformar un mundo que hoy nos necesita”, dijo Murra.
Conoce los puntos más importantes de este evento anual.
El IFE Conference 2026 tuvo como sede el campus Monterrey del Tec.
Foto: Everth BañuelosConferencistas magistrales internacionalesEsta edición contó con 860 conferencistas globales, como:- Robert J.
Jones, rector de University of Washington; - Chee Yeow Meng, vicerrector de Singapore University of Technology and Design; - Isabelle Hau, titular de Stanford Accelerator for Learning;- Asyia Kazmi, directora general del World Innovation Summit for Education (WISE); - Pedro Antonio Noguera, decano de la University of Southern California; y - Yasmin Kafai, profesora de Ciencias del Aprendizaje de la Universidad de Pensilvania.
Sus intervenciones coincidieron en un mensaje común: la adopción de tecnologías emergentes en educación debe ser consciente, responsable y orientada al impacto social, evitando ampliar brechas existentes.
Chua Kee Chaing, presidente del Singapore Institute of Technology, dio un discurso de manera presencial.
Las universidades ante el reto del uso de la IADurante tres días, expertos, académicos y líderes del ecosistema de innovación educativa provenientes de 46 países coincidieron en que la disrupción tecnológica que vive la educación con la IA es la más profunda en la historia de la humanidad, Los especialistas coincidieron en que su verdadero valor no radica en la automatización, sino en su capacidad para potenciar las capacidades humanas: pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje a lo largo de la vida.
Durante el panel Las decisiones que definirán a la universidad en la próxima década, líderes del sistema universitario debatieron cómo responderán las universidades ante la transformación tecnológica.
Este panel fue moderado por Arturo Cherbowski, director de Santander Universidades y director de Universia México.
Ricardo Villanueva Lomelí, subsecretario de Educación Superior, afirmó que ante la IA es clave transformar la educación desde lo que la tecnología no puede sustituir fácilmente.
Sostuvo que la solución es pedagógica y que la evaluación debe centrarse en pensamiento crítico, análisis de casos, reflexión ética y medir procesos, no solo resultados.
“Las respuestas únicas y cerradas o estandarizadas son muy automatizables por la inteligencia artificial”, enfatizó Villanueva Lomelí.
Fernanda Llergo Bay llamó a poner el criterio antes que la IA.
“Estamos reaccionando a lo que hace la inteligencia artificial… a veces no pensamos, reaccionamos”, advirtió.
Luis Armando González Plasencia y Bernardo González Aréchiga coincidieron en guiar la innovación con propósito y expandir los espacios cognitivos para que las universidades sigan siendo insustituibles.
VIsta del panel Las decisiones que definirán a la universidad en la próxima década.
Foto: Everth BañuelosCasos de éxito usando TECgptDurante el IFE Conference, cuatro universidades de la red AIGEN presentaron sus casos de éxito usando Skill Studio de TECgpt.
Los ponentes fueron:* José Rubén Roa Ledesma, Universidad Autónoma de Baja California (UABC)-* Mariángeles Castro Sánchez, Universidad Austral-* Ángela Novoa Echairrén, de la Universidad Autónoma de Chile-* Jorge Tricio Pesce, Universidad de los Andes (Chile)Los ponentes coincidieron que esta herramienta les proporcionó el andamiaje para sus proyectos académicos realizados en este último año.
AIGEN es una red global liderada por el Tec de Monterrey que impulsa el uso responsable de la inteligencia artificial en la educación superior, conectando a más de 50 universidades para fortalecer la capacitación docente, la innovación y desarrollo de talento.
View this post on Instagram El reto de enseñar habilidades alineadas a las necesidades En la conferencia inaugural, Michael Fung, director ejecutivo del IFE, revisó avances y aprendizajes para construir modelos educativos más flexibles, pertinentes y con impacto real, tras cinco años de trabajo en su instituto.
Fung afirmó que los sistemas educativos ya no pueden ser rígidos y que las universidades deben formar habilidades alineadas con necesidades reales y una visión de largo plazo.
“Si trabajamos juntos para desarrollar las habilidades que el futuro exige, hay esperanza para tener una mejor educación y una mejor vida”, compartió Fung durante su participación.
"La colaboración académica y el desarrollo de habilidades son faros de esperanza genuina: a través de la educación podemos transformar vidas y construir la sociedad que necesitamos”, agregó.
Paulo Blikstein, director del Research Lab del IFE.
, advirtió que muchas innovaciones fracasan al pasar del laboratorio al aula y defendió la investigación basada en diseño para probar y ajustar soluciones reales.
Blikstein cuestionó la idea de que la tecnología por sí sola mejora el aprendizaje y alertó que, sin un diseño pedagógico sólido, puede incluso ampliar brechas educativas.
Los ponentes coincidieron en que preparar el capital humano del futuro implica formar pensamiento crítico, colaboración y compromiso social, más que reaccionar a cada nueva tendencia tecnológica.
Michael Fung, director ejecutivo del IFE, durante su discurso en la inauguración del congreso educativo IFE Conference.
Foto: Everth Bañuelos.
Atraer talento global, reto de las universidades En el panel “Aprendizaje global: Compartiendo la visión de la internacionalización”, moderado por David Garza, participaron Michael Rao y Robert Jones, presidentes de universidades de Estados Unidos.
Michael Rao, de la Virginia Commonwealth University, destacó que la internacionalización atrae talento y genera soluciones a retos complejos como el cambio climático.
“Hay que entender que siempre habrá alguien más inteligente que tú y algunas veces los encontrarás en tu país, pero con mayor frecuencia, estadísticamente hablando, estarán en algún otro lugar del mundo", dijo.
Rao advirtió que el aislamiento pone en riesgo el liderazgo educativo de su país.
“La gente piensa que los Estados Unidos es el mejor lugar para la educación superior, pero no continuará siéndolo si se aíslan”, afirmó.
Robert Jones, de la University of Washington, alertó sobre la baja movilidad estudiantil.
“Uno de los motivos por los cuales los Estados Unidos es el país que es al día de hoy, se debe a los estudiantes que hemos sido capaces de atraer alrededor de todo el mundo”.
(De izq.
a der.
): David Garza, presidente ejecutivo de Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey; Michael Rao, presidente de la Virginia Commonwealth University; y Robert Jones, presidente de University of Washington.
Foto: Abigaíl Guzmán.
Lanza IFE iniciativas insignia para transformar universidades en LatamEl IFE anunció el lanzamiento de dos Iniciativas insignia o BBI (en inglés, Big Bold Initiatives) en busca de la transformación de la educación y el desarrollo laboral en América Latina.
- BBI #1: El Futuro de las Universidades Se centra en ayudar a las universidades a evolucionar de modelos de titulación tradicionales y lineales hacia instituciones de formación continua flexibles, inclusivas y orientadas al impacto.
La iniciativa introduce un modelo de madurez de ocho dimensiones que permite a las universidades evaluar su estado actual, identificar brechas y desarrollar planes estratégicos para su transformación.
- BBI #2: Ecosistemas de HabilidadesAborda las brechas de habilidades y su desalineación persistente mediante un enfoque sistémico y ecosistémico para el desarrollo de habilidades.
En lugar de programas aislados, la iniciativa promueve ecosistemas de habilidades conectados que alinean a proveedores de educación y capacitación, empleadores, gobiernos y la sociedad civil en torno a prioridades de desarrollo económico y social.
José Escamilla (izq.
), director asociado del IFE; Michael Fung (centro), director ejecutivo del IFE, durante la presenación de las BBI, en el IFE Conference 2026.
Foto: IFEAprendizaje a lo largo de la vida- Firma con UNESCO Con el fin de impulsar iniciativas de aprendizaje a lo largo de toda la vida en la región de América Latina y el Caribe, la UNESCO y el Institute for the Future of Education firmaron un acuerdo de colaboración.
Michael Fung, director ejecutivo del IFE, explicó que a través de este acuerdo, se, tendrá una serie de actividades a lo largo del año para interactuar con países, responsables políticos e instituciones clave para avanzar en la agenda del aprendizaje permanente.
“El Instituto de Aprendizaje a lo Largo de la Vida de la UNESCO ha estado promoviendo prácticas de aprendizaje a lo largo de la vida en todo el mundo y estamos muy contentos de poder colaborar con ellos para extender algunas de estas prácticas y aprendizajes de distintas partes del mundo a la región latinoamerican”, dijo.
Raúl Valdés Cotera, líder del programa en el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida de la UNESCO en Hamburgo, expresó que el interés de la institución es centrar el trabajo a nivel regional “Contamos con 196 Estados miembros en la UNESCO y cubrimos a todo el mundo en las cinco regiones que tenemos".
Michael Fung (izq.
), director ejecutivo del IFE; y Raúl Valdés Cotera, líder del programa en el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida de la UNESCO.
Foto: Abigail Guzmán.
- Aprender toda la vida, la apuesta educativa del Tec rumbo al 2030El aprendizaje dejó de ser una etapa para convertirse en un proceso permanente.
Ese fue el eje central de Víctor Gutiérrez Aladro, vicepresidente de Aprendizaje para el Futuro del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey durante su participación en el IFE Conference 2026.
“Nunca dejamos de aprender en ningún momento de nuestra vida”.
Subrayó que el aprendizaje a lo largo de la vida no es una moda, sino un tema transversal que atraviesa hoy a universidades, empresas y gobiernos.
Ante este contexto compartió que la institución replanteó su aproximación al aprendizaje a lo largo de la vida y estableció la unidad de impacto Aprendizaje para el Futuro.
Explicó que no se trata solo de adquirir nuevos conocimientos, sino de adoptar una mentalidad de aprendizaje continuo, “es desarrollar la capacidad de aprender, desaprender y reaprender constantemente.
El mundo cambia y lo que sabíamos hace 5 años puede dejar de ser relevante”.
Víctor Gutiérrez Aladro, vicepresidente de Aprendizaje para el Futuro del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey.
- El futuro de las universidades: enseñar a aprender y reaprender Frente a un mercado laboral marcado por la aceleración tecnológica, la inteligencia artificial y trayectorias profesionales en constante cambio, las universidades enfrentan el reto de redefinir su papel.
Para Chua Kee Chaing, presidente del Singapore Institute of Technology (SIT), la respuesta está en transformar de fondo los modelos educativos y asumir que la formación ya no puede limitarse solo a los años que se pasan en la universidad.
- Cinco tendencias que redefinen el aprendizajeLa profesora Cintia Smith y Victor Gutiérrez Aladro delinearon 5 grandes tendencias del aprendizaje a lo largo de la vida que ya están reconfigurando la relación entre educación, trabajo y desarrollo personal.
1.
Vivimos más tiempo y mejor2.
Personalización del aprendizaje sin perder la experiencia social educativa3.
Conocimiento más allá del contenido4.
Comunidades intergeneracionales de aprendizaje5.
El título profesional como punto de partida, no el final.
La importancia de los Centros Médicos AcadémicosDurante su conferencia en el IFE Conference 2026, el Dr.
Guillermo Torre, rector de TecSalud, destacó la necesidad de transformar la formación médica en México.
“Hoy en día, la educación, atención clínica e investigación suelen operar de manera separada, y eso representa un gran desafío para la educación en salud”, explicó.
Para afrontar esta situación, TecSalud ha apostado por una estrategia centrada en ofrecer la mejor experiencia académica y profesional, bajo el modelo de Centro Médico Académico.
“Es un enfoque poco adoptado en el país, pero con un enorme potencial para preparar a los futuros médicos”, agregó Torre.
Dr.
Guillermo Torre, rector de TecSalud, durante su conferencia magistral en el IFE Conference 2026.
La importancia de las microcredencialesDurante el panel ¿Qué son las microcredenciales?, Guillermo Elizondo, CEO y Cofundador de Territorium, señaló que estas podrían ser un apoyo para lograr que las personas concluyan sus estudios hasta obtener un título.
“La educación superior tiene un síndrome que yo le llamo ‘síndrome de gratificación retardada’, me tengo que esperar cuatro años para poder obtener algo (título).
“Un reto importante es que a los muchachos hoy ya es difícil engancharlos, es difícil tenerlos 4 años seguidos y también a cómo se encuentra la situación económica en el mundo”, dijo.
Vanja Gutović, jefa de análisis de políticas y cooperación internacional de UNESCO-IESALC, explicó que las microcredenciales pueden servir en temas de brechas educativas.
“Las micro-credenciales no son solo un complemento a los títulos tradicionales, sino una respuesta estratégica a las desigualdades en el acceso a la educación superior y a la necesidad de encontrar trabajadores cualificados”, dijo.
Ganadores de premiosEn el marco del IFE Conference 2026, el Institute for the Future of Education (IFE) del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey anunció a O-lab Inc, OZARU y HackÜ como los emprendimientos ganadores del TecPrize 2025.
Las soluciones ganadoras trabajan en el cierre de brechas en las habilidades laborales en América Latina mediante el uso de inteligencia artificial (IA).
El primer lugar fue para O-lab Inc (Colombia), un motor de simulaciones laborales y tutores de IA enfocados en el aprendizaje por habilidades, desarrollado por Diego GuerreroEl segundo lugar lo obtuvo OZARU (México), un copiloto de IA para optimizar el trabajo de equipos de primera línea, dirigido por el EXATEC Guillermo Garza.
El tercer lugar fue para HackÜ (Colombia), plataforma de microaprendizaje gamificado para trabajadores sin escritorio, liderada por Juan Miguel Salazar.
El TecPrize convoca a emprendedores, startups y equipos interdisciplinarios a cocrear respuestas a desafíos educativos reales, a partir de la inteligencia colectiva, diálogo entre sectores y el acceso a redes de conocimiento, mentoría y experimentación.
En su sexta edición, el programa recibió más de 140 propuestas de 20 países.
El anuncio de los ganadores del TecPrize 2025 se dieron en el marco del IFE Conference 2026.
Foto: Abigaíl Guzmán.
Presentan proyectos Tec ganadores del QS Reimagine Awards Durante el IFE Conference, los equipos de la Escuela de Ingeniería y Ciencias, del IFE, de Innovación Educativa y Aprendizaje Digital, de la Escuela de Negocios y de EGADE Business School presentaron sus proyectos premiados en el QS Reimagine Educations Awards.
DigiUGov Open Smart Campus Proyecto liderado por Jhonattan Miranda y Leonardo Glasserman, ganó el premio oro en la categoría de Campus Omnicanal Inteligente.
Esta plataforma de acceso abierto para docentes integra la inteligencia artificial, herramientas inmersivas, y escenarios de 360 multilinguales.
Hasta ahora, la plataforma se está usando en siete países en modalidad híbrida con niveles de satisfacción de más de 90 %.
Tec Factory Park Proyecto ganador del segundo oro en la categoría de aprendizaje experiencial inmersivo.
Liderado por Miguel Rocha y Mauricio Martinez, este entorno virtual de manufactura permite a estudiantes de ingeniería industrial convertirse en consultores junior y gestionar escenarios reales de fábrica antes de graduarse.
La experiencia inmersiva ha resultado transformadora, con planes de escalar a más de 300 estudiantes anualmente en 19 campus.
Biometric Technology in Business Education Premio Plata en la categoría de Neuroscience of Learning, liderado por Jairo Salvador y Eloísa Pérez.
El proyecto se enfoca en la medición de las respuestas emocionales y fisiológicas de los estudiantes durante momentos de alto estrés como presentaciones de propuestas y manejos de conflicto.
Al capturar datos biométricos durante estos escenarios, el equipo proporciona a los estudiantes información sobre su inteligencia emocional y manejo del estrés, habilidades esenciales para profesionales de negocios que deben negociar y mantener la compostura en situaciones desafiantes.
Assessment Center for Professional Success Segundo premio Plata en la región de Latinoamérica.
Presentada por Marta Moreno y Laura Zapata, la iniciativa abordó el desafío de evaluar las competencias de egreso de más de 3,000 estudiantes de la Escuela de Negocios en 18 campus.
El equipo diseñó centros de evaluación que simulan procesos reales de reclutamiento empleador, superando los exámenes tradicionales para evaluar competencias tanto transversales como disciplinares a través de escenarios situacionales.
Acerca del IFE ConferenceEl IFE Conference es organizado por el Institute for the Future of Education del Tec de Monterrey, y esta es la décimo segunda edición que se lleva a cabo del 27 al 29 de enero en el campus Monterrey.
Es considerado uno de los eventos más importantes en innovación educativa en el mundo de habla hispana a través de conferencias magistrales, paneles, eventos híbridos, eventos especiales, premiaciones, ponencias de la convocatoria, espacios de networking, y más.
“El IFE Conference es una plataforma para lograr energizar a las personas para el cambio de la educación que requiere América Latina y el Caribe y el resto del mundo”, dijo José Escamilla, director asociado del IFE.
"Es un espacio donde vienen los actores principales (de la educación) y aquí se encuentran.
Aquí es el momento donde podemos hacer estas conexiones, encontrar de qué manera podemos trabajar juntos para lograr esta transformación", agregó.
Este año cuenta con más de 4 mil 300 asistentes presenciales, más de mil 450 participantes en línea de 46 países, con más de 500 actividades y 860 conferencistas.
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