Tigres ocultos: ¿Por qué los niños chinos les va tan bien en la escuela? | Escuela Mas Cipolleti

Este parece ser un evento de investigación extremadamente baja en la educación en inglés. Sin embargo, Jesse Tang cree que tiene la respuesta.

“Esa es la mayoría de los padres. Los padres chinos tienden a impulsar a sus hijos muchos empuje, y las expectativas realmente altas, creo que probablemente sea porque tenemos la oportunidad que tenemos hoy en día. Quieren que se aprovechen de ellos”.

JC, 1, Watford Grammar School para el estudiante de nivel A de niñas, cuyo padre vino de Hong Kong a Inglaterra, se le pidió que una historia de éxito sorprendente fue enterrada en los resultados de las escuelas de inglés y apenas se comentó.

Las estadísticas están relacionadas con los logros de los estudiantes de grupos étnicos chinos, en un informe de la Comisión de Derechos Humanos sobre la discriminación de Gran Bretaña en el último otoño.

Simplemente demostró que los jóvenes chinos británicos eran los grupos étnicos de mayor rendimiento en Inglaterra en GCSE, conocidos por años. También demostró que este grupo parecía tener éxito singularmente en lograr ese objetivo de los responsables políticos educativos en todas partes: un intervalo de rendimiento limitado entre las casas más pobres y el resto.

Más evidencia del éxito de los estudiantes del patrimonio chino ha llegado a través de la PISA, la encuesta de examen internacional más conocida del mundo. Está fácilmente hecho de los niños de 15 años de China más eficientes que todas las demás nacionalidades.

Las estadísticas domésticas muestran que en GCSE, los niños de los grupos étnicos chinos se clasifican como “chinos”, que son elegibles para alimentos escolares gratuitos (FSM), funcionan mejor que el promedio nacional para todos los estudiantes ricos y pobres.

No solo eso, a los estudiantes chinos de FSM lo hacen mejor que la mayoría de los otros orígenes étnicos, incluso cuando más buenos niños en casa (que no son elegibles para la comida escolar gratis).

Los detalles de las estadísticas lo dejan más claro. Los estudiantes chinos de FSM lograron alrededor del 71% de cinco bien GCSESEn el 21, inglés y matemáticas. Para los estudiantes chinos de FSM, este número fue del 72%.

No todos los demás grupos étnicos se consideran elegibles para alimentos gratis y aquellos que hacen al menos el 10 por ciento de puntos de puntos lo fueron. La brecha de estudiantes blancos se mantuvo en un punto de 32 por ciento.

En el 21, la imagen ha cambiado un poco con los estudiantes de FSM chinos (%68%) y sus colegas no FSM (%76%). Sin embargo, todavía compara el equivalente de los estudiantes blancos de manera muy favorable, que fue del 33 por ciento de puntos.

La imagen es similar a la escuela primaria. Significativamente, en el 21, en el examen de la Etapa 2 de inglés, los estudiantes de FSM chinos no son solo sus asociados de otros grupos étnicos, fácilmente de niños blancos, incluso los estudiantes chinos no son elegibles para alimentos gratis.

El Secretario de Educación, Michael Gov, dijo en su conferencia de partido en el último otoño que la actuación de los estudiantes de FSM en su conjunto fue “reproche hacia nuestra conciencia”. Entonces, ¿qué van a los estudiantes chinos que otros niños no lo hacen?

Este tema será dañado por la investigación limitada disponible para cualquier persona que investigara. Solo un equipo académico parece haber visto la experiencia de los estudiantes chinos británicos en detalle en los últimos años.

El equipo, que entrevistó a 4 estudiantes chinos, 4 padres chinos y 4 maestros en 20, identificó varias razones detrás del éxito, aunque enfatizaron que no todos los estudiantes chinos británicos se lograron. Una explicación, aunque brilla a través de su búsqueda.

Becky Francis, profesora visitante del King’s College London, dijo: “Nuestro argumento principal es que las familias del patrimonio chino de las familias de Taha toman educación como un pilar fundamental de la identidad china, y no solo entre sus propios grupos, sino también para otros grupos morales”.

La reciente cobertura del libro de Amy Chua relacionado con la alabanza de la batalla de Tiger Madre “Tiger Parenting” también se centra en el estilo de los padres para promover a los niños étnicos chinos.

El argumento de que las familias chinas han dado un valor especial sobre la educación son territorios sensibles, ya que la mayoría de los padres prometen ayudar a sus hijos mejor. Los académicos también enfatizaron que el número de estudiantes clasificados como “chinos” era pequeño, el año pasado, alrededor de 2,236 GCSE, del equipo total de aproximadamente 600,000, y los resultados deben explicarse cuidadosamente.

Sin embargo, existe una evidencia temporal de los padres para entrevistarse con los padres y el análisis de los valores de fondo existentes en la cultura china que los compromisos familiares con la educación son especialmente fuertes.

1 de cada 5 padres chinos británicos dijeron que sus hijos también estaban siendo educados en la “escuela de cumplimiento” china. Proporcionan matrícula en el idioma y la cultura chinos el fin de semana.

La mayoría de los padres también dijeron que pagaron por tutoría fuera de la escuela. Los investigadores han descubierto que no estaba relacionado con la clase social entre las familias chinas británicas: varios padres que trabajan también lo pagaron.

“¿Es importante la educación?” Si desea responder a esta pregunta, los 5 estudiantes han acordado. Las expectativas de los padres más altas también parecen ser una de las razones, aunque no todas, la experiencia de los niños.

Se cita a un estudiante para decir: “Mis padres esperan que obtenga la mejor calificación y si no hago eso, constantemente me detendrá para que me mejore … como si tuviera una B, ‘¿Por qué no lo entendiste?’

Un artículo presentado en la Conferencia de la Asociación Británica de Investigación Educativa el año pasado, que cubre las actuaciones entre todos los grupos étnicos, la ocupación de los padres de los estudiantes chinos y la puntuación GCSE se encontró cualquier conexión en comparación con los niños de todos los demás grupos étnicos.

Ramesh Kapadia, quien presentó este documento, dijo: “Creo que en la sociedad china, la práctica se enfatiza en la práctica. Los niños se llaman:” Si quieres aprender algo, quieres practicar, practicar y practicar y mejorar “.

En general, hay una imagen mixta, aunque el éxito de esta escuela se traduce en las posibilidades de empleo. La Comisión de Igualdad y Derechos Humanos informa que los hombres y mujeres chinos británicos tenían el doble de la posibilidad de empleos profesionales como parte de sus británicos blancos. Sin embargo, las ganancias promedio fueron aproximadamente un 11% menos que el clasificado como “cristiano blanco”.

Es controvertido si las experiencias chinas se pueden replicar entre otros estudiantes. Algunos verán evidencia de que las familias chinas enfatizan el trabajo duro y seguirán los resultados que tienen éxito como la prueba correcta como la prueba correcta.

Sin embargo, Francis dice que esta actitud nacional debe comportarse cuidadosamente, argumentando en la investigación de 20 años del partido que “la construcción china de identidad y educación racial es muy específica”. Muchos estudios generalmente muestran los vínculos entre la pobreza y los subconsadores.

Jesse, cuyo padre trabaja en un restaurante de Tickway y cuya madre, originalmente residente de Malasia, trabaja en el aeropuerto de Heathrow, con seis A*s y ofertas para leer música en el Royal Holoa en Londres. Ha estado estudiando en una escuela complementaria china desde la edad de cinco años. Dijo que muchas familias chinas están interesadas en seguir la carrera de sus hijos en medicina, por lo que se está “rebelando un poco”, pero quería seguir las cosas que disfrutaba.

El Departamento de Educación no pudo señalar ningún estudio en particular para centrarse en el éxito de los estudiantes chinos británicos. Dando esa escala de éxito, parece sorprendente que el incidente no haya sido investigado más.